IMSO và bước nhảy vọt của đoàn Việt Nam
Olympic Toán Khoa học quốc tế IMSO là kỳ thi thường niên dành cho học sinh tiểu học và THCS dưới 13 tuổi, tập trung đánh giá tư duy toán học, năng lực khoa học và khả năng vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề mới trong môi trường cạnh tranh quốc tế có sự tham gia của hàng trăm thí sinh từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ. Tại kỳ thi tổ chức ở West Java, Indonesia, từ ngày 2 đến 6-10, đoàn Việt Nam đã tạo nên cột mốc lịch sử khi 24/24 học sinh đều giành huy chương, gồm 11 vàng, 10 bạc và 3 đồng – thành tích cao nhất từ trước tới nay của đội tuyển tại IMSO quốc tế. Đây không chỉ là một mùa giải thành công, mà còn là tín hiệu cho thấy năng lực cạnh tranh của học sinh Việt Nam ở sân chơi trí tuệ quốc tế đã bước sang một giai đoạn mới, nơi việc “đi thi cho biết” đã nhường chỗ cho mục tiêu khẳng định vị thế.
Trường Newton: 6 huy chương vàng và vai trò đầu tàu
Giữa thành tích chung ấn tượng của đoàn Việt Nam, Hệ thống Trường liên cấp Newton nổi lên như đơn vị đầu tàu với 9 huy chương, trong đó có 6 huy chương vàng, 2 bạc và 1 đồng, chiếm hơn một nửa số huy chương vàng của cả đội tuyển. Với 6/11 huy chương vàng, Trường Newton huy chương không chỉ là một con số đẹp, mà là minh chứng cho một chiến lược đào tạo bài bản, nhất quán và có chiều sâu. Câu chuyện càng đáng chú ý hơn khi hai học sinh Nguyễn Quang Vinh và Vũ Nguyễn Minh Nhật, lớp 6G01, Trường Tiểu học – THCS Newton Westlake, đều giành huy chương vàng, trong đó Nguyễn Quang Vinh nhận thêm giải Best Theory – mathematics cho lời giải lý thuyết hay nhất môn Toán. Thành tích của một cơ sở mới như Newton Westlake cho thấy hệ thống này không phụ thuộc vào “điểm sáng cá nhân”, mà xây dựng được chất lượng đồng đều ngay từ giai đoạn đầu.
Từ cách ra đề IMSO đến triết lý học tập của Newton
IMSO không phải kỳ thi chỉ kiểm tra khả năng làm bài theo khuôn mẫu; đề thi yêu cầu thí sinh phân tích dữ kiện, hình thành giả thuyết, chọn phương pháp tiếp cận và kiên trì tìm lời giải cho những bài toán không có sẵn lối mòn. Thành tích của học sinh xuất sắc IMSO từ Trường Newton vì thế phản ánh một điều quan trọng: nhà trường đã chuẩn bị cho học sinh năng lực tư duy độc lập, chứ không chỉ luyện đề. Theo lãnh đạo Hệ thống Trường liên cấp Newton, định hướng là xây dựng môi trường khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tìm tòi, tư duy độc lập và chủ động giải quyết vấn đề mới, kết hợp chương trình Toán và Khoa học bằng tiếng Anh theo hướng mở rộng, chú trọng chiều sâu học thuật và khả năng vận dụng kiến thức trong bối cảnh thử thách. Nói cách khác, Newton đang đối thoại trực tiếp với tinh thần của Olympic Toán Khoa học quốc tế, thay vì cố gắng “bẻ cong” học sinh cho vừa với đề thi.
Một chuỗi thành tích, không phải khoảnh khắc may mắn
Điều khiến thành tích IMSO của Newton đáng tin hơn là tính liên tục: năm 2025, học sinh Newton giành 11/24 huy chương của đoàn Việt Nam và đứng đầu các đơn vị tham dự; năm 2024, trường giành trọn 9/9 huy chương của đoàn, gồm 4 vàng, 4 bạc, 1 đồng và có học sinh đạt danh hiệu “Best In Theory” môn khoa học; trước đó, IMSO 2023 ghi nhận 8 huy chương (5 vàng, 3 bạc), còn năm 2019 là 23 huy chương với đủ ba sắc màu. Một hệ thống trường được thành lập từ năm 2009, hiện có 4 cơ sở tại Hà Nội với khoảng 10.000 học sinh và hơn 900 cán bộ, giáo viên, nhân viên, không thể duy trì chuỗi kết quả như vậy nếu chỉ dựa vào phong trào ngắn hạn. Chuỗi thành tích cho thấy Newton đã biến việc chinh phục sân chơi quốc tế thành một phần của văn hóa học tập, nơi học sinh coi thử thách học thuật là cơ hội tự kiểm chứng năng lực.
Ý nghĩa của thành công Newton đối với giáo dục STEM Việt Nam
Khi một trường tư thục như Newton liên tục dẫn đầu đoàn Việt Nam tại Olympic Toán Khoa học quốc tế, câu hỏi cần đặt ra không phải là “Newton luyện thi thế nào?”, mà là “chúng ta đang đánh giá và tổ chức giáo dục STEM ra sao?”. Thành tích 24/24 huy chương của đội tuyển Việt Nam cho thấy lớp học sinh hiện nay đủ khả năng cạnh tranh nếu được chọn lọc và chuẩn bị đúng hướng. Năm học 2026-2027, Trường Tiểu học – THCS Newton Westlake, cơ sở thứ tư của hệ thống, chính thức đi vào hoạt động, mở rộng thêm không gian cho mô hình đào tạo này. Từ góc nhìn giáo dục STEM Việt Nam, thành công của Newton là lời nhắc rằng: muốn có học sinh xuất sắc IMSO, cần một hệ sinh thái khuyến khích đặt câu hỏi, chấp nhận sai lầm, coi tư duy phản biện và năng lực giải quyết vấn đề là mục tiêu, chứ không chỉ là “phụ gia” cho điểm số.
