Hạ tầng mới ở vùng biên: bước ngoặt cho giáo dục và cơ hội học tập
Trường học vùng biên là những cơ sở giáo dục đặt tại các xã, huyện giáp ranh biên giới, nơi điều kiện kinh tế – xã hội còn nhiều thiếu thốn nhưng lại giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc bảo đảm quyền học tập, nuôi dưỡng nguồn nhân lực và gắn kết cộng đồng dân tộc thiểu số với sự phát triển chung của đất nước. Nhìn từ Lâm Đồng, có thể nói nâng cấp cơ sở vật chất trường học không chỉ là câu chuyện xây thêm phòng học mà là quyết định thay đổi quỹ đạo cuộc đời của hàng nghìn trẻ em vùng biên giới. Trong ngày khai giảng năm học 2026-2027, hai trường phổ thông nội trú liên cấp ở Thuận An và Quảng Trực được khánh thành và đưa vào sử dụng đã gửi đi thông điệp rất rõ: giáo dục vùng biên giới không còn là phần bị bỏ quên mà đang được đặt vào trung tâm của ưu tiên chính sách.
Ngôi trường hơn 225 tỉ ở Thuận An: từ cơ sở vật chất hiện đại đến thay đổi cuộc sống
Lựa chọn đầu tư hơn 225 tỉ đồng cho Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Thuận An là một quyết định mang tính khẳng định: trẻ em vùng biên xứng đáng được học trong môi trường tốt như bất kỳ nơi nào khác. Ngôi trường mới rộng khoảng 5ha, gồm khối phòng học, phòng bộ môn, khu hành chính – thư viện, khu nội trú, nhà ăn – bếp, nhà ở giáo viên, nhà đa năng, sân chơi – thể thao và hạ tầng kỹ thuật đồng bộ. Gần 870 học sinh, trong đó có hơn 350 em là con em đồng bào M’Nông, Tày, Nùng, Mường, Khơ Me, Ê Đê, Thái, Dao… được hưởng lợi trực tiếp từ cơ sở vật chất trường học này. Bữa ăn có dinh dưỡng, chỗ ở nội trú sạch sẽ, chỗ nghỉ trưa cho học sinh bán trú, không gian thể thao và văn hóa… tất cả biến ngôi trường thành một cộng đồng học tập đúng nghĩa, chứ không chỉ là nơi lên lớp rồi về.
Quảng Trực và mạng lưới trường nội trú vùng biên: chính sách đi vào thực tế
Thuận An không phải là điểm sáng duy nhất; cùng ngày 5/9, Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Quảng Trực cũng tổ chức khai giảng năm học 2026-2027 trong khuôn viên trường mới. Nhà trường đón 895 học sinh với 30 lớp, gồm 346 em nội trú và 549 em bán trú buổi trưa, cho thấy mô hình nội trú – bán trú đang được thiết kế để phù hợp với thực tế đi lại, sinh sống của từng gia đình vùng biên. Việc đầu tư cơ sở vật chất trường học tại Quảng Trực được lãnh đạo tỉnh đánh giá mang ý nghĩa chính trị, xã hội và nhân văn sâu sắc: đó là cách cụ thể hóa chủ trương quan tâm giáo dục vùng biên giới, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, địa bàn khó khăn, chứ không dừng ở những khẩu hiệu chung chung. Nhìn rộng hơn, việc hai xã biên giới liên tiếp đón trường nội trú mới trong năm học 2026-2027 cho thấy một mạng lưới giáo dục vùng biên đang được hình thành, đủ gần, đủ an toàn và đủ ổn định để cha mẹ yên tâm gửi gắm con em mình.
Giá trị lớn nhất của trường mới: chất lượng học tập và nguồn nhân lực vùng biên
Điều đáng nói là lãnh đạo tỉnh Lâm Đồng không xem các công trình trường học vùng biên như những dự án hoàn thành là xong, mà nhấn mạnh đó mới là khởi đầu; giá trị lớn nhất phải được đo bằng chất lượng dạy – học và sự trưởng thành của từng học sinh. Khi học sinh được ăn ở ngay tại trường, được tổ chức học, thể thao, văn hóa, giáo dục kỹ năng sống trong môi trường an toàn và thân thiện, thì giáo dục vùng biên giới không chỉ bắt kịp mà còn có cơ hội tạo ra thế hệ trẻ tự tin, có kỹ năng và gắn bó với quê hương. Theo Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng, việc đưa trường Thuận An vào sử dụng đã góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục khu vực biên giới, tạo điều kiện để học sinh học tập, ăn ở và sinh hoạt ổn định ngay tại địa bàn. Cùng với sự kiện hơn 830.000 học sinh toàn tỉnh bước vào năm học 2026-2027, những ngôi trường nội trú mới ở vùng biên cho thấy bức tranh phát triển giáo dục đang được vẽ lại từ những điểm xa nhất trên bản đồ.
Từ chính sách đến niềm tin: vì sao trường học vùng biên cần tiếp tục được ưu tiên
Xây dựng các trường phổ thông nội trú tại vùng biên giới là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước, nhằm chăm lo đời sống, tạo cơ hội phát triển cho trẻ em vùng biên, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và địa bàn khó khăn. Nhưng để chủ trương ấy đi vào trái tim người dân, cần những mái trường khang trang như Thuận An, Quảng Trực, nơi phụ huynh nhìn thấy rõ sự quan tâm, đầu tư, còn học sinh thì không phải vượt núi, qua suối để đến lớp. Khi một phụ huynh vùng biên nói rằng ngôi trường mới là minh chứng cho sự quan tâm của Nhà nước, đó là lời xác nhận rằng giáo dục vùng biên giới đã thực sự chạm đến niềm tin. Năm học 2026-2027 đánh dấu bước chuyển từ "thiếu thốn cố gắng cho con đi học" sang "yên tâm gửi con vào môi trường tốt". Muốn duy trì bước chuyển này, đầu tư cơ sở vật chất trường học phải đi cùng đầu tư đội ngũ, chương trình và hỗ trợ sinh kế để con đường đến trường luôn là lựa chọn khả thi nhất với gia đình vùng biên.
