Từ môn học thành ngôn ngữ giao tiếp
Mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai ở tiểu học là cách tổ chức môi trường học tập để học sinh không chỉ học ngôn ngữ trong tiết riêng mà còn có cơ hội dùng tiếng Anh trong các hoạt động và giao tiếp ở trường. Trường Tiểu học Tân Định là một trong ba trường tại Hà Nội được chọn thí điểm mô hình mức độ 1, với định hướng đưa tiếng Anh gần hơn với đời sống học đường thay vì giới hạn trong sách vở.
Đây là bước đi đáng chú ý của giáo dục tiếng Anh tiểu học, nhưng thước đo quan trọng sẽ không phải số hoạt động được tổ chức mà là mức độ học sinh có thể sử dụng ngôn ngữ một cách tự tin, phù hợp. Theo Công văn số 5595/SGDĐT-GDTrH ngày 9/10/2026 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, trường tổ chức chuyên đề “Xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong trường tiểu học - Mức độ 1” để chia sẻ kinh nghiệm và định hướng triển khai mô hình.
Quan sát cách tiếng Anh hiện diện trong trường
Hội thảo cấp thành phố không dừng ở phần trình bày lý thuyết. Đại biểu tham quan khuôn viên, các không gian giáo dục và dự giờ hoạt động dạy học để quan sát cách giáo viên, học sinh sử dụng tiếng Anh trong lớp, khi giao tiếp và trong sinh hoạt hằng ngày. Tiết dạy minh họa của cô Nguyễn Thị Kim Thơ tập trung vào việc khơi gợi tính chủ động, rèn năng lực giao tiếp và tạo tình huống gần với thực tế.
Chương trình có Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Lưu Hoa, lãnh đạo Phòng Giáo dục Tiểu học, đại biểu các phường, xã và đại diện trường chuyên biệt trực thuộc Sở; phía Tân Định có ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Thành phần tham dự rộng giúp chuyên đề trở thành dịp trao đổi cách làm giữa các đơn vị, thay vì chỉ là hoạt động nội bộ.
Kết quả được chia sẻ, nhưng chưa có thước đo công khai
Hiệu trưởng Hoàng Thúy Nga trình bày quá trình triển khai mô hình, kết quả đạt được và các minh chứng thực tế về việc xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh tại trường. Tiến sĩ Trần Hương Quỳnh, tác giả sách giáo khoa Tiếng Anh Global Success của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cũng trao đổi chuyên môn và định hướng dạy học theo bộ sách trong năm học 2026–2027. Chương trình có phần thảo luận, giải đáp do Phòng Giáo dục Tiểu học điều hành và được phát trực tiếp trên trang của trường.
Thông tin hiện có cho biết báo cáo nêu kết quả và minh chứng, nhưng chưa công bố chỉ số định lượng hay một quy trình đánh giá cụ thể. Vì vậy, chưa thể kết luận mức độ tiến bộ của học sinh chỉ từ việc tổ chức hội thảo. Muốn đánh giá thí điểm tiếng Anh thuyết phục, cần theo dõi khả năng sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống học tập và sinh hoạt, đồng thời xem xét liệu cơ hội thực hành có đến được với mọi học sinh.
Thay đổi được kỳ vọng nằm trong sinh hoạt mỗi ngày
Mục tiêu của trường là để mỗi học sinh có thêm cơ hội thực hành, mạnh dạn giao tiếp, phát triển năng lực ngôn ngữ và tự tin hơn khi dùng tiếng Anh. Điều đó đòi hỏi tiếng Anh phải xuất hiện tự nhiên trong các hoạt động giáo dục, chứ không chỉ tăng thêm thời lượng của một môn học. Cách tiếp cận này có tiềm năng giúp trẻ bớt ngại nói, miễn là hoạt động phù hợp lứa tuổi và không biến giao tiếp thành áp lực thành tích.
Trong năm học 2026–2027, Trường Tân Định cho biết sẽ tiếp tục thực hiện nhiệm vụ được giao với sự chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, sự phối hợp của UBND phường Tương Mai cùng nỗ lực của đội ngũ nhà trường. Kinh nghiệm triển khai cũng được kỳ vọng lan tỏa tới các trường tiểu học khác. Thành công của mô hình sẽ phụ thuộc vào việc biến định hướng ấy thành cơ hội giao tiếp thường xuyên, có ý nghĩa và có thể đánh giá rõ ràng.
