Một mô hình giáo dục phải hiện diện lâu dài ở cơ sở
Mô hình “Công an Lạng Sơn chung tay vì sự nghiệp giáo dục và đào tạo” là kế hoạch phối hợp lâu dài giữa lực lượng công an và trường học, kết hợp hỗ trợ học sinh, xây dựng môi trường an toàn và cải thiện điều kiện dạy học, nhất là tại các xã biên giới. Sáng 30/10/2026, Công an tỉnh tổ chức hội nghị triển khai mô hình và rà soát việc thực hiện các dự án xây trường biên giới, kết nối trực tiếp từ tỉnh đến 65 xã, phường. Việc đặt hai nội dung trong cùng một chương trình là lựa chọn đúng hướng: trường học không chỉ cần công trình hoàn thiện mà còn cần sự đồng hành thường xuyên để trẻ được học tập an toàn, có kỹ năng và có cơ hội đến trường. Đây là cách tiếp cận thiết thực với giáo dục vùng biên, nơi nhu cầu về cơ sở vật chất và chăm lo học sinh thường đi liền với nhau.
Mô hình được xây dựng trên những hoạt động Công an tỉnh đã triển khai tại vùng sâu, vùng xa và địa bàn còn nhiều khó khăn, từ vận động nguồn lực sửa chữa trường lớp, bổ sung thiết bị dạy học đến tuyên truyền pháp luật, trang bị kỹ năng sống và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Vì vậy, điểm đáng chú ý không nằm ở tên gọi mà ở yêu cầu biến phối hợp thành việc làm có lịch trình, người chịu trách nhiệm và kết quả cụ thể.
Sáu nhóm nhiệm vụ hướng tới cả học sinh lẫn nhà trường
Kế hoạch xác định sáu nhóm nhiệm vụ: công an và trường học kết nghĩa, phối hợp lâu dài; tổ chức giáo dục pháp luật và kỹ năng phù hợp lứa tuổi; huy động nguồn lực cho cơ sở vật chất, thiết bị và học sinh khó khăn; bảo đảm an ninh, an toàn trường học; phát huy trách nhiệm của cán bộ, chiến sĩ trong chăm lo trẻ em; đồng thời định hướng, tạo nguồn học sinh có chất lượng cho lực lượng Công an nhân dân. Đối tượng thụ hưởng trực tiếp là học sinh, trong đó có trẻ em khó khăn ở địa bàn biên giới; nhà trường cũng được hưởng lợi từ điều kiện dạy học tốt hơn và sự phối hợp phòng ngừa nguy cơ mất an ninh.
Các chương trình “Mẹ đỡ đầu”, “Ngày mai tươi sáng” và “Tiếp bước em đến trường” được tiếp tục phát huy như những kênh chăm lo cụ thể. Định hướng này có sức nặng hơn một đợt trao tặng ngắn hạn, nhưng hiệu quả sẽ phụ thuộc vào tính đều đặn và mức độ phù hợp với từng trường. Lãnh đạo Công an tỉnh yêu cầu phần việc phải thiết thực, có kết quả, tránh hình thức, còn chương trình hỗ trợ và an sinh xã hội cần duy trì theo tháng, quý, năm. Đây là tiêu chí cần được nhìn vào khi đánh giá mô hình: hỗ trợ học sinh phải tiếp diễn, chứ không dừng ở ngày phát động.
Hai trường đã sử dụng, bảy công trình còn phải về đích
Phần xây trường biên giới đã có kết quả bước đầu: Công an tỉnh làm chủ đầu tư hai trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở tại Quốc Khánh và Mẫu Sơn trong giai đoạn 1; cả hai đã hoàn thành, đưa vào sử dụng. Giai đoạn 2 đang triển khai thêm bảy công trình tại các xã biên giới còn lại. Các trường được kỳ vọng tạo nơi học tập và sinh hoạt khang trang, an toàn hơn cho học sinh. Tuy nhiên, công trình chỉ phát huy giá trị khi vận hành tốt, nên yêu cầu kiểm tra chất lượng, công năng và chuẩn bị điều kiện an ninh, an toàn cần đi cùng tiến độ thi công.
Lực lượng từng huy động hàng nghìn lượt cán bộ, chiến sĩ thi công theo phong trào “80 ngày đêm”, làm việc liên tục “3 ca, 4 kíp” để hoàn thành các công trình giai đoạn 1. Với giai đoạn 2, lãnh đạo Công an tỉnh yêu cầu kiểm tra, đôn đốc và tháo gỡ vướng mắc; mục tiêu là hoàn thành 100% công trình trước ngày 30/7/2027. Lộ trình này đặt trách nhiệm rõ lên các đơn vị và người đứng đầu. Điều quan trọng tiếp theo là giữ chất lượng, an toàn và chuẩn bị đầy đủ để các trường nội trú hoạt động hiệu quả, thay vì chỉ chạy theo mốc hoàn thành.
Thước đo là thay đổi đến được với học sinh
Mô hình phối hợp và các dự án trường học bổ trợ cho nhau: công trình tạo điều kiện học tập, còn sự đồng hành thường xuyên có thể giúp học sinh được chăm lo, trang bị kỹ năng và học trong môi trường an toàn. Hai trường giai đoạn 1 đã đưa vào sử dụng, trong khi bảy công trình giai đoạn 2 còn cần được hoàn thành đúng hạn và chuẩn bị tốt cho vận hành. Đó là lộ trình cụ thể, nhưng tiến độ xây dựng mới chỉ là một phần của kết quả.
Thành công cuối cùng nên được đánh giá bằng việc học sinh khó khăn có nhận được hỗ trợ đều đặn hay không, trường lớp có đủ điều kiện dạy và học hay không, và những vấn đề an ninh được phát hiện, xử lý kịp thời đến đâu. Nếu sáu nhóm nhiệm vụ được triển khai thực chất song song với các dự án, Công an Lạng Sơn sẽ góp phần biến giáo dục vùng biên thành một cam kết bền bỉ với trẻ em, chứ không chỉ là một loạt công trình mới.
