Tập huấn chỉ có ích khi người học biết phải làm gì
Tập huấn PCCC trường học là hoạt động hướng dẫn giáo viên và học sinh nhận diện nguy cơ cháy nổ, báo động, thoát nạn và xử lý ban đầu bằng kiến thức phù hợp với lứa tuổi và điều kiện của từng cơ sở giáo dục. Điểm đáng chú ý trong các chương trình gần đây là phần thực hành được đặt cạnh lý thuyết: trong tình huống khẩn cấp, khả năng giữ bình tĩnh và hành động đúng quan trọng không kém việc nhớ quy định. Tại Trường Mầm non Phạm Kha, buổi tuyên truyền có 43 cán bộ, giáo viên, nhân viên và 405 học sinh tham gia. Công an xã Nguyễn Lương Bằng hướng dẫn các nguy cơ thường gặp ở lớp học, bếp ăn và hệ thống điện, đồng thời điều chỉnh kỹ năng thoát nạn cho phù hợp với trẻ nhỏ. Đây là cách tiếp cận thiết thực: an toàn học đường phải được rèn thành phản xạ, không dừng ở một buổi nghe phổ biến.
Thoát nạn phải gắn với vai trò của giáo viên
Với trẻ mầm non, kỹ năng thoát nạn không thể chỉ là lời dặn “đi ra ngoài”. Học sinh được hướng dẫn bình tĩnh, đi theo lối an toàn, không chen lấn hay quay lại lấy đồ; khi có khói thì cúi thấp người và che mũi, miệng bằng khăn ẩm nếu có điều kiện. Trách nhiệm của giáo viên cũng được nói rõ: tổ chức sơ tán, kiểm đếm sĩ số và bảo đảm không bỏ sót trẻ. Ở bậc tiểu học, nội dung tập huấn mở rộng sang quy trình báo cháy, kiểm tra nguy cơ và sơ tán học sinh. Ngày 31/10/2026, Công an xã Sơn Hạ tập huấn cho khoảng 80 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường Tiểu học Sơn Hạ. Những con số ấy cho thấy hoạt động hướng đến cả người lớn lẫn học sinh; muốn kỹ năng có tác dụng, nhà trường cần phân công rõ ai báo động, ai dẫn đường và ai kiểm đếm.
Dùng phương tiện chữa cháy cần đi cùng giới hạn an toàn
Phần thực hành chữa cháy giúp biến hướng dẫn thành thao tác có thể nhớ và làm đúng. Tại Trường Mầm non Phạm Kha, giáo viên, nhân viên được chỉ cách rút chốt bình, hướng vòi vào gốc lửa, bóp van và phun dứt khoát. Buổi tập huấn ở Trường Tiểu học Sơn Hạ cũng cho người tham gia thực hành dùng bình chữa cháy xách tay, dập đám cháy mới phát sinh và tìm hiểu phương pháp cứu nạn, cứu hộ. Tuy nhiên, biết sử dụng bình không có nghĩa là phải lao vào mọi đám cháy: chỉ xử lý khi lửa còn nhỏ, người thực hiện an toàn và vẫn có lối thoát. Đó là ranh giới cần được nhấn mạnh trong mọi buổi tập huấn. Kỹ năng đúng không chỉ là dập lửa, mà còn là nhận ra khi nào cần rút lui, báo động và đưa học sinh đến nơi an toàn.
Từ tiểu học đến THPT, bài tập cần sát tình huống
Các chương trình cũng được triển khai ở cấp THPT, nơi học sinh có thể trực tiếp trải nghiệm nhiều tình huống hơn. Trong năm học 2026–2027, lực lượng chức năng phối hợp với Trường THPT Trần Phú hướng dẫn nhận diện nguy cơ từ điện, nguồn lửa, nguồn nhiệt và vật liệu dễ cháy; giáo viên, học sinh thực hành dùng bình chữa cháy với đám cháy giả định do rò rỉ khí gas và phun nước chữa cháy. Các em còn được hướng dẫn gọi 114 hoặc dùng ứng dụng Báo cháy 114. Trước đó, ngày 14/10/2026, Công an tỉnh Lâm Đồng tổ chức chương trình tuyên truyền, trải nghiệm và thực hành PCCC, cứu nạn, cứu hộ tại Trường TH-THCS Hòa Bắc. Những hoạt động đa dạng theo cấp học là hướng đi đúng, nhưng cần được lặp lại và gắn với phương án thực tế của từng trường. Công an xã Nguyễn Lương Bằng và Công an xã Sơn Hạ cho biết sẽ tiếp tục phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn; Sơn Hạ cũng dự kiến đẩy mạnh kiểm tra an toàn.
Kết luận: thực hành đều đặn mới tạo nên an toàn
Từ trường mầm non đến tiểu học và THPT, các nội dung đang được triển khai gồm nhận diện nguy cơ, báo cháy, kỹ năng thoát nạn, sơ tán và sử dụng phương tiện chữa cháy. Giá trị lớn nhất không nằm ở số buổi tổ chức, mà ở việc học sinh biết cách tự bảo vệ, còn giáo viên nắm rõ trách nhiệm khi có sự cố. Muốn bảo đảm an toàn học đường, nhà trường cần duy trì lối thoát thông thoáng, kiểm tra hệ thống điện, bố trí phương tiện tại chỗ và tập luyện phương án định kỳ. Khi kiến thức được củng cố bằng diễn tập sát thực tế, kỹ năng mới có cơ hội trở thành phản xạ hữu ích lúc nguy hiểm.
