Không giao bài về nhà, nhưng không bỏ phần luyện tập
Không giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học học hai buổi mỗi ngày là cách tổ chức dạy học trong đó giáo viên dành thời gian tại trường để học sinh luyện tập, củng cố kiến thức và hoàn thành nội dung học tập, thay vì mang bài bắt buộc về nhà. Đây là hướng đi hợp lý: giảm áp lực buổi tối chỉ có ý nghĩa khi việc học trên lớp được sắp xếp đủ tốt.
Ngày 18/9/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng yêu cầu các lớp tiểu học dạy hai buổi mỗi ngày hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập tại lớp và không giao bài tập về nhà. Từ đó, các trường chú trọng bố trí thời gian luyện tập trong giờ học và buổi thứ hai, thay vì chuyển phần việc còn lại cho gia đình. Chính sách này không đồng nghĩa với giảm yêu cầu học tập; nó đặt trách nhiệm tổ chức và hỗ trợ trở lại đúng nơi có giáo viên.
Hoàn thành bài tại lớp cần hỗ trợ đúng đối tượng
Ở Trường Tiểu học Trường Tân 2, giáo viên Trần Thị Lan chủ động dành thời gian cho học sinh luyện tập, củng cố kiến thức và hoàn thành bài ngay tại trường. Những em cần kèm cặp được hỗ trợ thêm; học sinh tiếp thu nhanh có thể tham gia hoạt động phù hợp để tiếp tục phát triển năng lực. Trường có hơn 1.000 học sinh tại hai điểm trường và tổ chức dạy học 9 buổi mỗi tuần, bảo đảm chương trình chính khóa.
Cách làm này đòi hỏi giáo viên phân loại nhu cầu trong giờ học, chứ không chỉ chuyển nguyên bài tập từ buổi tối vào buổi hai. Tại Trường Tiểu học Thanh Miện, giáo viên củng cố kiến thức cho học sinh còn lúng túng, đồng thời mở rộng nội dung cho em đã nắm bài. Trường có 1.150 học sinh tại hai điểm trường. Khi buổi hai được thiết kế có mục tiêu, hoàn thành bài tại lớp vừa giảm áp lực học tập, vừa tránh để học sinh tiếp thu chậm tự xoay xở ở nhà.
Thời gian buổi tối được trả lại cho gia đình
Lợi ích dễ nhận thấy không nằm ở việc học sinh không còn phải học, mà ở chỗ các em có thể nghỉ ngơi và sinh hoạt cùng gia đình sau giờ học. Một phụ huynh kể rằng trước đây con có hôm làm bài đến 22–23 giờ; nay em có thêm thời gian nghỉ và ở bên gia đình. Đây là thay đổi đáng giá, bởi bài tập kéo dài đến khuya khó có thể được xem là một hình thức củng cố kiến thức lành mạnh.
Giáo viên vẫn có thể giới thiệu bài tham khảo, nhưng theo phản ánh của phụ huynh, số lượng rất ít và học sinh tự nguyện làm, không chịu áp lực điểm số. Ranh giới này cần được giữ rõ: ôn bài tự giác không nên biến thành bài tập bắt buộc trá hình. Nhà trường cũng cần giải thích với phụ huynh rằng không giao bài về nhà không có nghĩa là ngừng khuyến khích trẻ đọc lại bài hoặc chuẩn bị đồ dùng cho ngày hôm sau.
Cam kết và kiểm tra phải đi cùng chất lượng dạy học
Một số trường mở rộng cách tiếp cận sang bậc trung học bằng việc yêu cầu giáo viên không giao bài tập quá khó về nhà. Trường Trung học cơ sở Nguyễn Văn Linh ở xã Bình Chánh đặt trọng tâm vào đổi mới giảng dạy, kiểm tra và đánh giá để học sinh yên tâm với kiến thức được học tại trường. Đây là tín hiệu đúng, nhưng hiệu quả phụ thuộc vào việc bài học trên lớp có đủ sức giúp học sinh hiểu và tự học hay không.
Ở Trường Tiểu học Long Liên, 100% cán bộ quản lý và giáo viên ký cam kết tuân thủ quy định về dạy thêm, học thêm; nhà trường cũng tổ chức kiểm tra và phối hợp với chính quyền địa phương để chấn chỉnh vi phạm. Tại các trường ở Hải Phòng, lãnh đạo cho biết sẽ kiểm tra đột xuất bằng cách hỏi ngẫu nhiên học sinh hoặc phụ huynh về việc giao bài; Sở yêu cầu kế hoạch buổi hai nêu rõ nội dung, thời lượng, đối tượng, người thực hiện và điều kiện bảo đảm. Cam kết chỉ có giá trị khi đi cùng giám sát và hỗ trợ thực chất.
