Đại hội mở nhiệm kỳ mới với bài toán chuyển đổi số
Hội Khuyến học Vĩnh Long là tổ chức vận động người dân học tập suốt đời, hỗ trợ khuyến học, khuyến tài và góp phần xây dựng xã hội học tập tại địa phương. Ngày 29/10, Hội tổ chức Đại hội đại biểu lần thứ I, nhiệm kỳ 2026-2031; ông Lưu Thành Công tái đắc cử Chủ tịch, còn Ban Chấp hành mới có 45 ủy viên. Kết quả nhân sự tạo sự tiếp nối, nhưng phép thử lớn hơn là đưa chủ đề đoàn kết, đổi mới và sáng tạo thành những thay đổi người dân có thể nhận thấy. Trọng tâm chuyển đổi số vì vậy không nên dừng ở việc đưa công nghệ vào hoạt động nội bộ. Giá trị của một xã hội học tập số phải được đo bằng việc người dân có thêm cơ hội tiếp cận tri thức, học kỹ năng mới và nhận được hỗ trợ phù hợp với hoàn cảnh của mình.
Nền tảng rộng, nhưng kết quả phải đến được từng người học
Nhiệm kỳ 2021-2026 diễn ra trong bối cảnh sắp xếp, sáp nhập tổ chức và vận hành mô hình chính quyền mới. Sau giai đoạn đó, Hội có 124 Hội Khuyến học xã, phường, 4.310 chi hội, 2.720 ban khuyến học và 1.160.502 hội viên, tương đương 32% dân số. Quy mô ấy là một lợi thế đáng kể để lan tỏa phong trào, nhưng con số hội viên chỉ có ý nghĩa khi đi cùng cơ hội học tập thực chất. Trong nhiệm kỳ qua, các cấp Hội huy động gần 988,6 tỷ đồng cho Quỹ Khuyến học và trao hơn 1,35 triệu suất học bổng cho học sinh, sinh viên. Đây là kết quả gắn trực tiếp với đời sống: hỗ trợ người học có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường. Nhiệm kỳ mới cần giữ được năng lực vận động ấy, đồng thời bảo đảm nguồn lực đến đúng người, minh bạch và hiệu quả.
Mục tiêu số chỉ có sức nặng khi giảm được khoảng cách tiếp cận
Trong nhiệm kỳ 2026-2031, Hội đặt mục tiêu nâng tỷ lệ hội viên lên trên 40% dân số, để 80% hộ đạt danh hiệu “Gia đình học tập” và 100% ấp, khóm đạt “Cộng đồng học tập”. Hội cũng xác định đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số và triển khai phong trào “Bình dân học vụ số” trên toàn tỉnh. Đây là hướng đi cần thiết khi công nghệ và kinh tế tri thức đang làm thay đổi cách học, cách làm việc; việc xây dựng xã hội học tập đã được đặt thành nhiệm vụ chung của hệ thống chính trị và toàn xã hội. Tuy nhiên, phổ cập số không thể chỉ được tính bằng số hoạt động hay tài khoản được tạo. Người dân vùng sâu, vùng xa, người lớn tuổi và người gặp khó khăn cần được quan tâm để có thể tiếp cận, sử dụng công cụ học tập. Nếu không, chuyển đổi số có nguy cơ mở rộng khoảng cách thay vì thu hẹp nó.
Đo thành công bằng chất lượng học tập, không chỉ bằng độ phủ
Các chỉ tiêu mới đặt ra một lộ trình rõ, nhưng tỷ lệ hội viên hay danh hiệu học tập không tự chứng minh rằng người dân đã học được điều hữu ích. Hội cần gắn ứng dụng công nghệ với chất lượng hoạt động ở cơ sở, hỗ trợ học tập cho người lớn và tăng khả năng tiếp cận của những nhóm còn ít cơ hội. Điều đó cũng phù hợp với yêu cầu đổi mới theo hướng lấy người học làm trung tâm, hạn chế chạy theo số lượng và bảo đảm quỹ khuyến học được quản lý công khai, hiệu quả. Lưu Thành Công tái đắc cử Chủ tịch trong một nhiệm kỳ đặt ra mục tiêu rộng; trách nhiệm lãnh đạo là biến mục tiêu ấy thành tiến bộ có thể kiểm chứng. Hội Khuyến học Vĩnh Long sẽ xây dựng được xã hội học tập số khi công nghệ giúp nhiều người học tốt hơn và không ai bị bỏ lại vì thiếu điều kiện tiếp cận.
