Thêm một ngoại ngữ, thêm một cánh cửa hội nhập cho học sinh Huế
Chương trình thí điểm dạy tiếng Trung Quốc tại các trường phổ thông ở Huế là sáng kiến của Sở Giáo dục và Đào tạo nhằm mở rộng lựa chọn ngoại ngữ phổ thông, giúp học sinh tiếp cận đa ngôn ngữ và đa văn hóa, qua đó tăng khả năng hội nhập quốc tế học sinh trong bối cảnh thế giới gắn kết chặt chẽ về kinh tế, giáo dục và văn hóa. Đây không chỉ là một hoạt động chuyên môn mới, mà là một tuyên bố chính sách: Huế chủ động chuyển hướng chiến lược ngoại ngữ, coi dạy tiếng Trung Quốc là một trụ cột bên cạnh tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nhật. Khi Giám đốc Sở GD&ĐT nói “Thêm một ngoại ngữ là thêm một cánh cửa hội nhập”, ông đang đặt kỳ vọng cho cả hệ thống, không chỉ cho 141 học sinh của hai trường tham gia chương trình thí điểm đầu tiên.
Quy mô thí điểm: nhỏ về số lớp, lớn về ý nghĩa chính sách
Nhìn vào con số, chương trình thí điểm có vẻ khiêm tốn: tại Trường THCS Nguyễn Tri Phương chỉ có 2 lớp 6 với 80 học sinh, còn Trường THPT chuyên Quốc Học - Huế tổ chức 2 lớp 10 với 61 học sinh tham gia. Nhưng chính sự khởi đầu nhỏ này cho phép ngành giáo dục Huế kiểm chứng mô hình, đánh giá chất lượng dạy tiếng Trung Quốc trong môi trường ngoại ngữ phổ thông trước khi nhân rộng. Theo Sở GD&ĐT, đây được xem là những lớp học đầu tiên, tạo nền móng để nghiên cứu nhân rộng chương trình trên địa bàn trong thời gian tới. Lựa chọn hai trường có truyền thống mạnh về chất lượng và học sinh có định hướng học thuật rõ ràng cho thấy Huế ưu tiên xây dựng chuẩn mực, thay vì chạy theo số lượng. Nếu thí điểm ở những điểm trường có sức lan tỏa cao, kết quả tích cực sẽ thuyết phục phụ huynh và học sinh toàn thành phố.
Mô hình phối hợp: gắn phổ thông với đại học để nâng chất lượng
Điểm đáng chú ý trong chiến lược dạy tiếng Trung Quốc của Huế là cách thiết kế mô hình đối tác. Sở GD&ĐT đã ký bản ghi nhớ hợp tác với Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế về đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, phát triển chương trình và học liệu, kiểm tra đánh giá; đồng thời tạo điều kiện kiến tập, thực tập và kết nối dữ liệu, dự báo nhu cầu nhân lực. Đây không phải là một lớp ngoại ngữ đơn lẻ, mà là một chuỗi liên kết giữa giáo dục phổ thông với đào tạo và nghiên cứu, hướng tới phát triển đội ngũ và nguồn nhân lực cho thành phố Huế. Trong lĩnh vực ngoại ngữ, hai bên ưu tiên phối hợp các chương trình tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Trung Quốc và những ngoại ngữ khác phù hợp nhu cầu, điều kiện thực tế, giúp học sinh không bị giới hạn trong một "ngoại ngữ mặc định" duy nhất.
Tiếng Trung như một lựa chọn chiến lược bên cạnh tiếng Anh, Pháp, Nhật
Việc đưa tiếng Trung vào dạy tại trường phổ thông không chỉ là thêm một môn học mới, mà là tái định nghĩa tư duy ngoại ngữ phổ thông ở Huế. Bên cạnh tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nhật đang được giảng dạy, tiếng Trung Quốc trở thành lựa chọn cho học sinh muốn xây dựng năng lực đa ngôn ngữ và giao tiếp liên văn hóa. Theo Sở GD&ĐT, việc dạy tiếng Trung được kỳ vọng góp phần phát triển năng lực ngoại ngữ, khả năng giao tiếp, đồng thời mở thêm định hướng học tập và nghề nghiệp cho học sinh. Trung Quốc là quốc gia có bề dày lịch sử, văn hóa và vị trí quan trọng trong khu vực; vì vậy, học tiếng Trung cũng là cơ hội khám phá một nền văn hóa lớn, mở rộng tầm nhìn và chuẩn bị cho những con đường du học, hợp tác nghiên cứu, hoặc làm việc trong các doanh nghiệp có kết nối với thị trường nói tiếng Trung.
Từ thí điểm đến chiến lược dài hạn về hội nhập quốc tế học sinh
Không thể tách chương trình tiếng Trung khỏi bức tranh lớn hơn là Đề án tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045, đã được phê duyệt ở cấp quốc gia. Huế đang dùng chương trình thí điểm này để cụ thể hóa mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và đáp ứng yêu cầu phát triển, hội nhập quốc tế trong tình hình mới. Giám đốc Sở GD&ĐT nhấn mạnh mong muốn những lớp học đầu tiên hình thành một hướng đi lâu dài, bài bản và hiệu quả trong đào tạo ngoại ngữ cho học sinh Huế. Thực tế, thành phố còn thí điểm dạy tiếng Lào tại 9 trường thuộc 5 xã biên giới cho học sinh lớp 1 và lớp 6, biến không gian ngoại ngữ phổ thông thành mạng lưới đa ngôn ngữ gắn với địa chính trị khu vực. Nếu Huế kiên trì với tầm nhìn này, học sinh sẽ không chỉ giỏi một ngoại ngữ, mà sẽ bước vào đời với tư thế công dân khu vực, sẵn sàng cho nhiều "cánh cửa" nghề nghiệp và học tập.
