CLB là lớp học ngoài giờ, nơi sở thích thành năng lực
Câu lạc bộ học sinh là không gian sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, nơi các em cùng theo đuổi sở thích, thử sức với hoạt động mới và rèn những kỹ năng khó hình thành chỉ qua bài giảng. Giá trị của CLB vì thế không nằm ở việc lấp kín thời gian rảnh, mà ở chỗ giúp học sinh hiểu mình thích gì, làm được gì và có thể đóng góp ra sao trong một tập thể. Từ tiếng Anh, văn học, nghệ thuật đến STEAM và thể thao, Trường THCS Tân Lạc duy trì 4 CLB để đáp ứng những sở thích và năng lực khác nhau. Nhà trường cũng phát động phong trào mỗi thầy cô, học sinh chọn ít nhất một môn thể thao phù hợp để tập thường xuyên. Cách tiếp cận này cho thấy hoạt động ngoại khóa có sức hút hơn khi học sinh được lựa chọn, thay vì chỉ tham gia theo một khuôn mẫu chung.
Khi học sinh được giao lập kế hoạch, tổ chức sự kiện hoặc xử lý bất đồng trong nhóm, CLB còn trở thành nơi tập dượt cho những việc đời thường. Các em học cách hợp tác, thương lượng, lãnh đạo và giải quyết vấn đề—những kỹ năng thực tế mà sách vở khó có thể dạy hết.
Sức hút nằm ở trải nghiệm, không phải tên gọi
Ngày hội học sinh THPT và Liên hoan Câu lạc bộ - Đội - Nhóm năm 2026 diễn ra sáng 8-11 tại Trường THPT Gia Định, do Thành Đoàn TP.HCM phối hợp với Nhà Văn hóa Sinh viên TP.HCM tổ chức. Chương trình đi theo tinh thần “Học sinh 3 tốt”, kết hợp học tập, rèn luyện đạo đức và nâng cao thể lực. Đây là hướng tổ chức đáng chú ý: thay vì chỉ giới thiệu CLB bằng lời, ngày hội cho học sinh thử hoạt động, gặp người cùng sở thích và tự đánh giá điều khiến mình muốn quay lại. Ở không gian “Học đúng đam mê”, các em được tư vấn nghề nghiệp, khám phá năng lực, thử STEM/STEAM, VR/AR, điều khiển robot và ứng dụng AI. Trải nghiệm AI robot vì vậy không đứng riêng như một màn trình diễn công nghệ; nó mở ra dịp để học sinh đặt câu hỏi, thực hành và hình dung khả năng học tập của mình.
Thanh Ngân, học sinh Trường THPT Gia Định, nhận xét các hoạt động từ AI, robot, định hướng nghề nghiệp đến trò chơi vận động và giao lưu CLB gần với nhu cầu của học sinh. Em cho biết mỗi trải nghiệm giúp các bạn có thêm kiến thức, rèn kỹ năng và hiểu hơn về sở thích, năng lực của mình. Khi sân chơi học đường kết hợp làm thử với gặp gỡ, học sinh có lý do rõ ràng để tham gia thay vì chỉ đứng xem.
Từ công nghệ đến lối sống xanh và tinh thần đồng đội
Một CLB thu hút không nên chỉ chạy theo công nghệ mới. Trong ngày hội, CLB Tre Xanh đưa môi trường và phát triển bền vững vào trải nghiệm; các không gian khác khuyến khích sáng tạo nghệ thuật, tái chế và tìm hiểu mô hình ESG. Song song đó, năm thử thách thể lực gồm đo lực cơ tay, gập bụng, bật xa, hít đất và chạy bộ cho thấy hoạt động thực hành có thể đa dạng từ tư duy đến vận động. Điểm nhấn giao lưu là Liên hoan Câu lạc bộ - Đội - Nhóm với chủ đề “Hội tụ đam mê - Bật tung bản sắc”, nơi các CLB giới thiệu cách hoạt động, biểu diễn năng khiếu và gặp gỡ nhau. Hai cuộc thi “Rung chuông vàng” và “Vũ điệu thanh xuân” bổ sung sân chơi kiến thức và nghệ thuật. Sự kết hợp này đáng nhân rộng về cách nghĩ: học sinh cần được thử nhiều hình thức để tìm thấy cộng đồng phù hợp, không bị bó hẹp trong một sở thích hay một kiểu năng lực.
Ngày hội cũng trao 30 suất hỗ trợ học tập, mỗi suất trị giá 1,5 triệu đồng, cùng các suất học bổng khóa học tiếng Anh. Tuy nhiên, sức hút lâu dài của CLB không thể chỉ đo bằng số hoạt động hay phần thưởng. Điều quan trọng hơn là cơ hội tham gia có thực chất, học sinh được giao vai trò và mỗi em tìm thấy một điều mới để học, một người bạn mới để kết nối.
Muốn đông học sinh tham gia, hãy trao quyền và giữ sự đa dạng
Kinh nghiệm từ các mô hình được nêu cho thấy CLB vận hành tốt cần có cả sự tự chủ của học sinh lẫn hướng dẫn của giáo viên. Ở Trường THCS Tân Lạc, giáo viên phụ trách hỗ trợ hoạt động; học sinh có cơ hội tự tổ chức, đảm nhận nhiệm vụ và phát triển sở trường. Đội Kim Đồng của trường đã giành giải Khuyến khích tại Cuộc thi Robotics toàn quốc lần thứ VI năm 2026—một kết quả cho thấy CLB có thể đưa việc học từ ý tưởng đến thử thách thực tế. Với nhà trường, đổi mới không nhất thiết là tạo thêm thật nhiều CLB. Cần có lựa chọn đủ rộng, hoạt động gắn với điều học sinh quan tâm và không gian để các em chủ động làm việc. Với học sinh, tham gia CLB không nên là một dòng thành tích để bổ sung hồ sơ, mà là dịp thử sức, thất bại, điều chỉnh và khám phá thế mạnh.
Một sân chơi học đường đáng giá là nơi học sinh vừa được vui, vừa học cách làm cùng người khác và nhận ra hướng phát triển của bản thân. Khi CLB nối được sở thích với trải nghiệm thực hành, giao lưu và trách nhiệm thật, hoạt động ngoài giờ mới trở thành phần bổ trợ thiết yếu cho việc học—chứ không phải phần phụ sau chuông tan lớp.
