Pháp luật cần được dạy bằng tình huống gần gũi
Tuyên truyền pháp luật trong trường học là hoạt động giúp học sinh hiểu quy định, nhận diện rủi ro và biết cách ứng xử an toàn qua những tình huống gắn với đời sống hằng ngày. Hai buổi tại THCS Cửu An và THCS Nguyễn Thị Thu cho thấy cách làm này có sức nặng hơn khi công an địa phương phối hợp trực tiếp với nhà trường, thay vì để kiến thức chỉ nằm trên trang sách. Tại THCS Cửu An, Công an xã tổ chức hỏi – đáp để nội dung dễ tiếp thu; buổi tuyên truyền có 1.248 học sinh cùng 70 cán bộ, giáo viên, nhân viên và Ban Giám hiệu tham dự. Quy mô đông khiến cách truyền đạt tương tác càng đáng chú ý: câu hỏi giúp học sinh nhớ luật qua việc tự suy nghĩ, đồng thời tạo cơ hội để cán bộ công an nhận ra điều các em còn nhầm lẫn. Đây là hướng phù hợp với giáo dục pháp luật học sinh, bởi hiểu quy tắc phải đi cùng khả năng vận dụng.
Từ cổng trường đến không gian mạng
Nội dung ở THCS Cửu An không dừng ở an ninh trật tự hay an toàn giao thông. Học sinh được phổ biến quy định phòng chống ma túy, tác hại của chất cấm trong học đường, cách tự bảo vệ bản thân và ứng xử văn minh ở trường cũng như nơi công cộng. Các em còn được nhắc về an toàn trên mạng, cách nhận diện tội phạm công nghệ cao và trách nhiệm lan tỏa nội dung tích cực. Phần an toàn giao thông học đường tập trung vào việc đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, xe máy điện và tuân thủ quy định khi qua đường. Buổi học cũng hướng dẫn xử lý tình huống cháy, nổ, sử dụng bình chữa cháy và thoát nạn an toàn. Cách ghép luật với kỹ năng thực hành là lựa chọn đúng: học sinh không chỉ cần biết điều gì bị cấm, mà còn phải biết hành động ra sao khi đối mặt với nguy hiểm.
Giao thông, bạo lực học đường và tác hại của ma túy
Tại THCS Nguyễn Thị Thu, Công an xã Quới An phối hợp với nhà trường phổ biến Luật trật tự, an toàn giao thông đường bộ, phòng chống bạo lực học đường và tác hại của ma túy. Buổi tuyên truyền có hơn 1.041 học sinh và 130 giáo viên tham dự. Cán bộ công an giới thiệu những nội dung cơ bản của luật giao thông năm 2024, đồng thời chỉ ra các hành vi vi phạm học sinh thường mắc khi tham gia giao thông. Điểm đáng lưu ý là nội dung không tách luật giao thông khỏi môi trường học đường: kỹ năng phòng, chống bạo lực và nhận biết tác hại của ma túy cũng được đưa vào cùng chương trình. Câu hỏi thực tế giúp học sinh ôn kiến thức và thể hiện điều mình đã hiểu. Hình thức này có thể làm buổi học sinh động hơn, nhưng giá trị chính nằm ở việc nối quy định pháp luật với những lựa chọn các em gặp mỗi ngày.
Phối hợp thường xuyên mới tạo được môi trường an toàn
Hai trường hợp cùng cho thấy công an địa phương có thể đưa kiến thức chuyên môn đến học sinh, còn nhà trường tạo điều kiện để nội dung tiếp cận đông đảo lớp học. Ở Cửu An, hình thức hỏi – đáp hỗ trợ ghi nhớ; tại Nguyễn Thị Thu, câu hỏi tình huống giúp ôn luật và khuyến khích học sinh tham gia. Đây là sự phối hợp thiết thực, nhất là khi chủ đề trải từ giao thông đến ma túy, bạo lực, phòng cháy chữa cháy và an toàn mạng. Tuy vậy, một buổi tuyên truyền không thể thay thế việc nhắc lại và thực hành trong sinh hoạt thường ngày. Nhà trường cần duy trì trao đổi với lực lượng công an, còn học sinh cần được khuyến khích hỏi khi chưa rõ quy định và báo cho người lớn khi gặp nguy cơ. Các hoạt động được nêu hướng tới nâng cao ý thức chấp hành pháp luật và góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn.
Kết luận, tuyên truyền pháp luật tại trường phát huy tác dụng khi không chỉ liệt kê điều luật mà còn dạy học sinh cách tự bảo vệ và xử lý tình huống. Sự phối hợp giữa công an địa phương với nhà trường là nền tảng để kiến thức về giao thông, phòng chống ma túy và phòng ngừa bạo lực trở thành kỹ năng thực tế.
