Quản lý để bảo vệ quyền học tập của trẻ
Dạy thêm tiểu học là hoạt động hỗ trợ học tập ngoài chương trình chính khóa, nhưng theo quy định được Sở Giáo dục và Đào tạo nêu trong công văn, hoạt động dạy thêm, học thêm ở cấp này bị nghiêm cấm dưới mọi hình thức, trừ bồi dưỡng nghệ thuật, thể dục thể thao và rèn luyện kỹ năng sống theo quy định. Vì vậy, đáp ứng nhu cầu học tập của trẻ không đồng nghĩa với mở thêm lớp học thuật ngoài giờ. Công văn yêu cầu nhà trường rà soát việc thực hiện cam kết của giáo viên, kiểm tra nội bộ và điều chỉnh cách quản lý cho phù hợp với quy mô trường sau sáp nhập. Đây là thời điểm cần siết trách nhiệm rõ ràng, thay vì để phụ huynh tự tìm lớp khi lo con chưa theo kịp. Việc quản lý học thêm phải bảo vệ quyền học tập, lựa chọn và sự an toàn của học sinh, chứ không biến nỗi lo của gia đình thành áp lực học ngoài giờ.
Đáp ứng đúng nhu cầu, không chạy theo số buổi
Nhu cầu củng cố kiến thức hoặc phát triển năng lực của mỗi trẻ là có thật, nhưng cách đáp ứng phải phù hợp với lứa tuổi và quy định. Hướng đi thuyết phục hơn là nâng chất lượng giờ học chính khóa, đổi mới phương pháp để học sinh tiếp thu ngay tại lớp và phụ huynh yên tâm về nền tảng kiến thức. Với những hoạt động giáo dục được phép tổ chức, nguyên tắc nên là dựa trên năng lực, sở thích và đăng ký thực tế của học sinh, thay vì mặc định mọi em đều cần học thêm. Trẻ cần thời gian nghỉ ngơi, vui chơi và tự khám phá; lịch học dày không tự động đồng nghĩa với tiến bộ. Nhà trường cần công khai mục tiêu, nội dung và cách tham gia, còn phụ huynh nên hỏi con đang cần hỗ trợ điều gì trước khi đăng ký hoạt động ngoài giờ. Học tập có ích khi bắt đầu từ nhu cầu của trẻ, không phải từ sự so sánh giữa các gia đình.
Tránh để “tự nguyện” thành áp lực
Một hoạt động có thể mang tên tự nguyện nhưng vẫn tạo sức ép nếu phụ huynh cảm thấy con sẽ thiệt thòi khi không tham gia. Công văn yêu cầu trường thường xuyên tiếp nhận ý kiến của học sinh và cha mẹ để kịp thời chấn chỉnh; hiệu trưởng chịu trách nhiệm nếu cán bộ quản lý hoặc giáo viên thuộc phạm vi quản lý vi phạm. Quyết định số 56/2026/QĐ-UBND, có hiệu lực từ ngày 1/6/2026, phân định trách nhiệm của ngành giáo dục, chính quyền cấp xã và cơ sở giáo dục trong quản lý, kiểm tra và xử lý vi phạm. Đây là nền tảng để việc giám sát đến gần hơn với phụ huynh. Nhà trường nên nói rõ hoạt động nào được tổ chức, ai phụ trách và học sinh có thể từ chối hay không; gia đình cần lắng nghe biểu hiện mệt mỏi, lo âu ở trẻ. Giảm áp lực học sinh không phải hạ thấp kỳ vọng, mà là giữ kỳ vọng tương xứng với sức khỏe và nhịp phát triển.
An toàn học sinh cũng là một phần của quản lý
Quản lý học tập không thể tách khỏi an toàn học sinh. Công văn yêu cầu trường rà soát cơ sở vật chất, phòng cháy chữa cháy, an toàn giao thông, vệ sinh thực phẩm và các vị trí có nguy cơ tai nạn; đồng thời phối hợp với gia đình quản lý trẻ sau giờ tan học và trong ngày nghỉ. Điều đó nhắc rằng thời gian ngoài lớp cần được tổ chức có trách nhiệm, không chỉ lấp đầy bằng bài tập hay lớp học. Sở đặt mục tiêu phấn đấu để 100% học sinh tiểu học được học bơi và có chứng nhận hoàn thành khóa học trong năm học 2026–2027. Chính quyền địa phương cũng cần kiểm tra các cơ sở dạy thêm, ngoại ngữ và kỹ năng sống, tiếp nhận phản ánh và xử lý vi phạm. Kết luận cần rõ: trẻ tiểu học cần được học phù hợp, nghỉ ngơi đủ và an toàn; nhà trường, gia đình cùng chính quyền phải bảo đảm điều đó, thay vì để việc học thêm trở thành thước đo của sự quan tâm.
