Sự tận tụy bắt đầu từ những điều gần gũi
Một thầy giáo tận tụy là người đồng hành với học sinh cả trong việc học lẫn những nhu cầu thường ngày, đồng thời kiên trì điều chỉnh cách dạy để mỗi em có cơ hội tiến bộ. Đó là tinh thần nối liền câu chuyện của ba nhà giáo với những chặng đường nghề nghiệp rất khác nhau.
Thầy Trần Tấn Kha từng theo học ngành kỹ sư môi trường theo định hướng gia đình, nhưng hoạt động tình nguyện và những lần chứng kiến thầy cô hướng dẫn trẻ nhỏ đã khơi lên ước muốn đứng lớp. Sau hai năm, thầy thi lại vào ngành giáo dục tiểu học; ra trường đúng lúc đại dịch bùng phát, thầy dạy hợp đồng một năm rồi về Trường Tiểu học Nguyễn Thái Học. Năm 2026, giáo viên chủ nhiệm lớp 5/2 được vinh danh Nhà giáo trẻ tiêu biểu cấp thành phố.
Ở tuổi còn trẻ và chưa lập gia đình, Kha vẫn nhận trách nhiệm dạy dỗ, chăm sóc một lớp 35 học sinh. Mỗi sáng, thầy đến sớm, ăn cùng các em bên chiếc bàn trước cửa lớp để nghe chuyện bạn bè, gia đình và những niềm vui, nỗi buồn. Bữa sáng ấy không phải chi tiết trang trí cho tình thầy trò: nó mở ra một khoảng trò chuyện giúp người lớn nhận ra điều đang khiến trẻ bận lòng.
Chăm sóc học sinh cũng là một phần của việc dạy
Câu chuyện của Kha gợi một điều thường bị xem nhẹ: chăm sóc học sinh không đứng ngoài chuyên môn. Thầy tìm hiểu quy định an toàn thực phẩm trong bữa bán trú, học cách động viên những em biếng ăn, đồng thời dùng trò chơi vận động để ôn Toán hình. Những cách làm ấy đưa bài học ra khỏi lối truyền đạt một chiều và giúp thầy gần hơn với nhịp sống của trẻ.
Sự tận tụy không đồng nghĩa với việc mọi thứ đã hoàn hảo. Khi phụ huynh góp ý rằng thầy chưa sâu sát và chưa trả bài chi tiết cho từng em, Kha nhìn nhận thiếu sót rồi chia kế hoạch phản hồi theo từng học sinh thay vì dồn việc. Đó là một biểu hiện thiết thực của trách nhiệm: lắng nghe, sửa cách làm và để gia đình thấy sự thay đổi.
Thầy vẫn dành buổi tối cập nhật kiến thức, hướng tới mục tiêu học thạc sĩ và tổ chức các tiết học song ngữ. Ở đây, sự quan tâm không dừng ở bữa ăn hay lời hỏi han; nó còn là nỗ lực tự bồi dưỡng để bài học ngày mai tốt hơn hôm nay.
Ba mươi mốt năm giữ lửa bằng đổi mới
Với thầy Nguyễn Hoàng Cầu, gắn bó nghề giáo suốt 31 năm không có nghĩa là lặp lại một cách dạy quen thuộc. Là giáo viên Ngữ văn, thầy kết nối nội dung bài học với chuyện đời thường để học sinh dễ hiểu, đồng thời khuyến khích các em chủ động và sáng tạo. Thầy cũng chú ý suy nghĩ, hoàn cảnh riêng để hướng dẫn phù hợp, bởi mục tiêu không chỉ là điểm số mà còn là sự trưởng thành trong tư duy, cảm xúc và cách ứng xử.
Những năm đầu tại trường, khi lớp học thiếu thốn và chưa có điện, có hôm mưa làm phòng học tối om; thầy phải dùng bật lửa soi từng dòng để học trò chép bài. Ký ức ấy làm nổi bật sức bền của người đứng lớp, nhưng cũng cho thấy sự tận tâm không thể chỉ dựa vào chịu đựng. Theo thời gian, đổi mới giảng dạy mới là cách biến kinh nghiệm thành cơ hội học tập tốt hơn.
Cầu nghiên cứu sáng kiến nâng cao chất lượng giáo dục, trong đó có việc sử dụng trò chơi để học sinh học tốt hơn và tích cực tham gia bài học. Thầy còn đề xuất giải pháp giúp ngăn học sinh sử dụng thuốc lá điện tử. Những việc ấy cho thấy người thầy có thể chăm lo cả kiến thức lẫn môi trường học đường, thay vì chỉ hoàn thành tiết dạy.
Ba thập kỷ cống hiến, giá trị được nhân rộng
Thầy Lê Văn Tiến về công tác tại Trường Phổ thông cấp 3 Krông Pắc năm 1996, khi vùng đất này còn nhiều gian khó; ngôi trường sau đó mang tên Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm. Suốt ba thập kỷ, thầy kiên trì đổi mới cách dạy Toán, chia dạng bài vừa sức để học sinh trung bình củng cố căn bản, còn học sinh khá giỏi phát huy tư duy. Năm 2026, Chủ tịch nước trao tặng thầy Huân chương Lao động hạng Ba ghi nhận những đóng góp bền bỉ.
Thầy có 16 sáng kiến kinh nghiệm giàu tính thực tiễn, hai lần đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi. Khi COVID-19 làm gián đoạn việc đến trường, thầy được chọn dạy Toán trên sóng truyền hình địa phương, giúp học sinh toàn tỉnh ôn thi tốt nghiệp. Vai trò của một nhà giáo vì thế không khép lại trong lớp học: kiến thức cần được đưa đến người học ngay cả khi trường lớp tạm ngưng.
Tiến còn hướng dẫn đồng nghiệp đổi mới theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, chăm lo học trò và hỗ trợ đồng nghiệp khó khăn. Từ bữa sáng của Kha, những bài học gắn đời sống của Cầu đến sự dìu dắt cả tập thể của Tiến, điểm chung không phải một khuôn mẫu tận tụy duy nhất. Đó là chọn cách đồng hành phù hợp và bền bỉ làm đến nơi: quan tâm từng em, đổi mới từng giờ dạy, rồi chia sẻ kinh nghiệm để cả trường cùng tiến bộ.
