Khi bài học tiếng Anh bắt đầu từ quê hương
Học tiếng Anh qua di sản là cách tổ chức bài học để học sinh dùng ngoại ngữ tìm hiểu, trân trọng và kể lại những câu chuyện lịch sử, văn hóa gắn với nơi mình sống. Cách tiếp cận ấy biến tiếng Anh từ môn học trong sách thành công cụ giao tiếp có ý nghĩa với chính các em. Ngày 28/10, Trường THCS Trương Công Định, phường Lê Chân, Hải Phòng, tổ chức chuyên đề cấp thành phố năm học 2026–2027 với chủ đề “Cùng em tìm hiểu Lễ hội Truyền thống Nữ tướng Lê Chân qua tiết học dự án tiếng Anh lớp 8”. Điểm đáng chú ý không chỉ là đưa một chủ đề địa phương vào lớp ngoại ngữ, mà còn là yêu cầu học sinh tiếp cận di sản bằng sự chủ động, thay vì chỉ ghi nhớ thông tin có sẵn.
Di sản trở thành chất liệu để học và thực hành
Trong tiết tiếng Anh lớp 8, cô giáo Bùi Thị Khánh Huyền cùng học sinh lớp 8B3 thực hiện giờ dạy minh họa; sau đó, đại biểu tham quan sản phẩm học tập và dự hội thảo rút kinh nghiệm. Theo thông tin tại chuyên đề, học sinh được củng cố các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong môi trường giao tiếp, đồng thời tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp của Nữ tướng Lê Chân. Đây là điểm mạnh của dạy học theo dự án: ngôn ngữ không còn là bài tập tách rời thực tế. Muốn giới thiệu một nhân vật hay lễ hội, học sinh phải tìm hiểu nội dung, chọn điều cần kể rồi diễn đạt sao cho người khác hiểu. Việc luyện tiếng Anh vì thế gắn với lịch sử, văn hóa và di sản địa phương, còn kiến thức quê hương có thêm một cách để được khám phá và chia sẻ.
Lễ hội Nữ tướng Lê Chân và căn cước Hải Phòng
Chọn lễ hội Nữ tướng Lê Chân là lựa chọn có chiều sâu đối với học sinh đất Cảng. Lê Chân là nữ tướng thời Hai Bà Trưng, gắn với công cuộc khai khẩn, lập ấp và hình thành vùng An Biên xưa, nay thuộc Hải Phòng; lễ hội mang tên bà là di sản văn hóa phi vật thể quốc gia. Những thông tin ấy khiến chủ đề học tập vượt khỏi khuôn khổ luyện từ vựng: các em có dịp hiểu vì sao một nhân vật và một địa danh vẫn hiện diện trong ký ức cộng đồng. Khi học sinh kể câu chuyện ấy bằng tiếng Anh, các em đồng thời tập nhìn di sản như điều có thể giới thiệu với bạn bè quốc tế. Hội nhập không đòi hỏi phải rời xa bản sắc; trái lại, hiểu rõ nơi mình thuộc về giúp lời giới thiệu về quê hương có nội dung và sức thuyết phục.
Một chuyên đề mở ra cách dạy ngoại ngữ gần gũi hơn
Chuyên đề cấp thành phố không chỉ dành cho học sinh. Cán bộ quản lý, giáo viên tiếng Anh và giáo viên Tổng phụ trách Đội có dịp trao đổi về tích hợp giáo dục địa phương, tổ chức trải nghiệm và điều chỉnh phương pháp phù hợp với từng trường. Phần thảo luận sau giờ dạy vì thế có ý nghĩa thực tế: một ý tưởng tốt chỉ phát huy tác dụng khi được cân nhắc, trao đổi và điều chỉnh theo lớp học cụ thể. Lãnh đạo ngành giáo dục Hải Phòng nhấn mạnh sự kết hợp giữa dạy học theo dự án với giáo dục đạo đức, kỹ năng sống và lòng tự hào dân tộc. Đây là hướng đi đáng nhân rộng: ngoại ngữ có thêm mục đích giao tiếp, còn nội dung văn hóa địa phương không dừng ở một bài học ghi nhớ. Khi học sinh có thể dùng tiếng Anh để kể câu chuyện Hải Phòng, lớp học vừa rèn năng lực ngôn ngữ vừa nuôi dưỡng sự gắn bó với di sản.
