Tiêu chuẩn mới: Không còn là chuyện nội bộ nhà trường
Tiêu chuẩn đồ chơi mầm non và tài liệu học tập an toàn là hệ thống quy định kỹ thuật, nội dung và hình thức nhằm đảm bảo mọi đồ chơi, học liệu sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non đều phù hợp với chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ, không gây hại về thể chất, tinh thần, đồng thời hỗ trợ phát triển nhận thức, ngôn ngữ, cảm xúc và kỹ năng xã hội của trẻ một cách toàn diện. Từ ngày 1/9, Thông tư 60/2026/TT-BGDĐT bắt đầu có hiệu lực, đặt ra tiêu chuẩn và quy trình lựa chọn đồ chơi, học liệu cho toàn bộ các cơ sở giáo dục mầm non trên phạm vi cả nước. Điều này biến câu chuyện "chọn đồ chơi cho trẻ" từ việc mang tính cảm tính thành nghĩa vụ tuân thủ chuẩn quốc gia. Phụ huynh, nếu tiếp tục mua đồ chơi theo quảng cáo và cảm hứng, rất dễ đi ngược mục tiêu an toàn và giáo dục mà hệ thống đang nỗ lực xây dựng.
Circular 60/2026: Chuẩn hóa từ nhà trường tới thị trường
Điểm quan trọng của Circular 60/2026 không chỉ ở chỗ có thêm một văn bản pháp lý, mà ở việc lần đầu tiên đặt ra yêu cầu rõ ràng về tiêu chuẩn đồ chơi mầm non, gắn chặt với chương trình giáo dục mầm non và điều kiện thực tế của từng cơ sở. Danh mục tối thiểu thiết bị dạy học, đồ chơi, học liệu do Bộ ban hành được ưu tiên hàng đầu; danh mục này chia theo hai nhóm tuổi nhà trẻ và mẫu giáo, với 34 loại đồ chơi thuộc 9 nhóm khác nhau, phục vụ nhu cầu vui chơi và vận động phù hợp từng độ tuổi. Câu trích dẫn đáng chú ý là: "Danh mục tối thiểu thiết bị, đồ chơi, học liệu cho giáo dục mầm non gồm 34 loại đồ chơi, được chia thành 9 nhóm phục vụ nhu cầu chơi và vận động của trẻ". Về mặt thực tiễn, quy định yêu cầu mọi sản phẩm lưu hành trên thị trường phải có nhãn hàng hóa đầy đủ, thông tin bản quyền rõ ràng, kèm giấy chứng nhận hợp quy và dấu hợp quy gắn trên sản phẩm. Nói thẳng: đồ chơi không có dấu vết pháp lý rõ ràng sẽ không còn chỗ đứng trong trường mầm non.
An toàn trước, giáo dục sau: Nội dung nào bị cấm tuyệt đối?
Trong bối cảnh đồ chơi tràn ngập hình ảnh bạo lực, nhân vật phản cảm, Circular 60/2026 chọn cách siết chặt nội dung, thay vì chỉ nói chung chung về "không độc hại". Thông tư này yêu cầu việc lựa chọn đồ chơi và tài liệu học tập phải dựa trên chương trình giáo dục mầm non, điều kiện thực tế của cơ sở, nguồn lực địa phương, nhà trường và cha mẹ. Đồng thời, nghiêm cấm sử dụng đồ chơi, học liệu có nội dung bạo lực, phản cảm, không phù hợp lứa tuổi, kích động hành vi lệch chuẩn hoặc tuyên truyền tôn giáo trái quy định. Với học liệu số, yêu cầu còn chi tiết hơn: hình thức và màu sắc phải tươi sáng, hấp dẫn; âm thanh, lời thoại rõ ràng, không dùng tiếng động quá lớn; ngôn ngữ phải gần gũi, phù hợp văn hóa và thẩm mỹ của trẻ em Việt Nam. Từ góc độ giáo dục, đồ chơi và học liệu bắt buộc phải bám sát mục tiêu phát triển toàn diện các mặt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội. Nói cách khác, một món đồ chơi chỉ "đẹp" mà không góp phần vào trải nghiệm học tập sớm, sẽ khó được chấp nhận trong môi trường chuẩn.
Chuẩn kỹ thuật quốc gia: Áp lực lên nhà sản xuất và quyền lựa chọn của phụ huynh
Circular 60/2026 không chỉ nhắm đến nhà trường; nó tạo áp lực trực tiếp lên doanh nghiệp sản xuất đồ chơi và học liệu. Quy định yêu cầu tất cả sản phẩm phải đáp ứng tiêu chuẩn kỹ thuật quốc gia về an toàn đồ chơi trẻ em, tuân thủ Luật Chất lượng sản phẩm, hàng hóa và các quy chuẩn kỹ thuật hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhà sản xuất buộc phải chứng minh sản phẩm của mình an toàn, có giấy chứng nhận hợp quy và dấu hợp quy; nếu không, đường vào trường mầm non sẽ bị chặn. Tuy nhiên, phụ huynh mới là người hưởng lợi lâu dài. Khi môi trường mầm non được chuẩn hóa, lựa chọn đồ chơi cho trẻ tại nhà cũng nên dựa vào cùng bộ tiêu chuẩn: ưu tiên sản phẩm có nhãn rõ ràng, thông tin bản quyền minh bạch, giấy chứng nhận hợp quy hiển thị trên bao bì hoặc sản phẩm. Sự thay đổi này đặt phụ huynh ở vị thế chủ động: hoặc tham chiếu chuẩn quốc gia, hoặc tiếp tục mua đồ chơi thiếu kiểm chứng và chấp nhận rủi ro. Trong một hệ thống giáo dục đang được thiết kế lại với 9 cấp chương trình từ trình độ 0 (mầm non) đến trình độ 8 (tiến sĩ) và 8 bậc trình độ quốc gia, việc coi nhẹ giai đoạn đầu đời là một nghịch lý khó chấp nhận.
Khi đồ chơi trở thành “bài học đầu đời”: Góc nhìn cần thiết của phụ huynh
Thông điệp quan trọng của loạt chính sách mới – từ việc chuẩn hóa hệ thống giáo dục, khung trình độ quốc gia cho đến cho phép sử dụng hợp đồng toàn thời gian với giáo viên nghỉ hưu – là Nhà nước đang coi trọng chất lượng ngay từ bậc mầm non. Circular 60/2026 được kỳ vọng góp phần xây dựng môi trường học và chơi an toàn, lành mạnh, giàu trải nghiệm cho trẻ trên toàn quốc, đồng thời nâng cao nhận thức xã hội về tầm quan trọng của việc lựa chọn đồ chơi và học liệu chuẩn trong giáo dục mầm non. Ở góc độ phụ huynh, đã đến lúc xem mỗi món đồ chơi là một "bài học đầu đời", chứ không phải món quà giải trí. Khi chọn đồ chơi cho trẻ, thay vì chạy theo trào lưu, phụ huynh nên đặt ba câu hỏi: sản phẩm có hợp quy không, có đáp ứng tiêu chuẩn an toàn đồ chơi mầm non không, và có giúp mở rộng trải nghiệm học tập sớm của con không. Nếu câu trả lời không rõ ràng, tốt nhất là nói "không" với món đồ đó.
