PlayHi: Khi đào tạo giáo viên tiểu học đặt học thông qua chơi làm chuẩn mới
Dự án “Tích hợp Học thông qua Chơi trong đào tạo giáo viên tiểu học” (PlayHi) là sáng kiến cải cách giáo dục nhằm đưa học thông qua chơi trở thành thành phần cấu trúc trong chương trình sư phạm tiểu học, nâng cao năng lực giảng viên và sinh viên, đồng thời gắn kết đào tạo giáo viên với thực tiễn các trường phổ thông thông qua việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, tích cực và lấy người học làm trung tâm. PlayHi không phải một hoạt động ngoại khóa dễ thương, mà là bước đi chiến lược để thay đổi cách chúng ta chuẩn bị giáo viên tiểu học cho lớp học mới. Việc khởi động dự án tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên, với sự đồng hành của tổ chức VVOB và các cơ quan quản lý giáo dục, cho thấy một lựa chọn chính trị rõ ràng: đã đến lúc đào tạo giáo viên không thể đứng ngoài xu hướng học thông qua chơi.
Khởi động PlayHi: Từ lễ nghi thức đến cam kết thay đổi chương trình
Trong không khí phấn khởi của chương trình, đại diện các đơn vị đã cùng thực hiện nghi thức chính thức khởi động Dự án PlayHi tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên, thể hiện sự đồng hành và cam kết phối hợp trong quá trình triển khai các hoạt động của Dự án. Quan trọng hơn màn nghi thức là thông điệp: học thông qua chơi được nhìn nhận như công cụ để đổi mới chương trình và phương pháp đào tạo, đáp ứng yêu cầu mới của giáo dục phổ thông. Theo phát biểu của lãnh đạo nhà trường, việc tích hợp học thông qua chơi trong đào tạo giáo viên tiểu học sẽ tạo điều kiện để giảng viên, sinh viên tiếp cận và vận dụng hiệu quả các phương pháp giáo dục tích cực, đồng thời tăng cường kết nối giữa nhà trường với các trường phổ thông. Đây là điểm then chốt: cải cách giáo dục chỉ có ý nghĩa khi được “bẻ lái” ngay từ khâu đào tạo giáo viên.
Thiết kế chương trình và con số cho thấy mức độ chuyển đổi
Dự án PlayHi không dừng ở khẩu hiệu “phương pháp giảng dạy hiện đại”, mà đi vào thay đổi cấu trúc chương trình đào tạo giáo dục tiểu học. Trong khuôn khổ Dự án, Nhà trường dự kiến rà soát, điều chỉnh chương trình đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học theo định hướng tích hợp Học thông qua Chơi; xây dựng 11 đề cương học phần và các tài liệu phục vụ giảng dạy, học tập. Một câu nói có thể trích dẫn ở đây là: “Dự án sẽ tổ chức bồi dưỡng cho 33 cán bộ quản lý, 35 giảng viên và khoảng 70 giáo viên tiểu học hướng dẫn thực tập, đồng thời tạo cơ hội cho khoảng 530 sinh viên Giáo dục Tiểu học được tiếp cận và áp dụng Học thông qua Chơi ngay trong quá trình đào tạo”. Những con số này cho thấy dự án tác động sâu vào cả ba tầng: quản lý, giảng viên và sinh viên, thay vì thử nghiệm lẻ tẻ ở vài lớp học.
Vì sao học thông qua chơi trở thành trục của cải cách giáo dục tiểu học
Lý do PlayHi được kỳ vọng nhiều là nó chạm vào điểm yếu lâu nay của đào tạo giáo viên tiểu học: sinh viên được dạy nhiều lý thuyết, ít trải nghiệm phương pháp tích cực gắn với lớp học thật. Đại diện tổ chức VVOB khẳng định vai trò của việc liên tục đổi mới phương pháp giảng dạy và phát triển các mối quan hệ đối tác chiến lược trong quá trình đưa học thông qua chơi vào chương trình đào tạo giáo viên, qua đó giúp sinh viên có cơ hội tiếp cận phương pháp dạy học tích cực ngay từ khi còn trên giảng đường, gắn kiến thức lý thuyết với thực tiễn lớp học. Thông qua việc từng bước tích hợp học thông qua chơi vào chương trình đào tạo và hoạt động thực tập sư phạm, Dự án kỳ vọng góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, đồng thời thúc đẩy những đổi mới thiết thực, bền vững trong đào tạo giáo viên. Đó chính là bản chất của cải cách giáo dục: thay đổi cách người thầy được hình thành.
Từ giảng đường đến lớp học tiểu học: tác động dài hạn của PlayHi
PlayHi được triển khai tại Thái Nguyên từ tháng 3/2026 đến tháng 12/2028, với mục tiêu nâng cao năng lực giảng viên trong tích hợp học thông qua chơi vào đào tạo giáo viên tiểu học, phát triển năng lực vận dụng cho sinh viên và giáo viên hướng dẫn thực tập, đồng thời tăng cường kết nối giữa nhà trường với các cơ sở giáo dục phổ thông. Điều này cho thấy dự án được thiết kế như một lộ trình dài hơi chứ không phải chiến dịch ngắn hạn. Qua việc tích hợp dần học thông qua chơi vào chương trình và hoạt động thực tập sư phạm, dự án hy vọng góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, đồng thời thúc đẩy đổi mới thiết thực, bền vững trong đào tạo giáo viên. Về phía các trường tiểu học, khi khoảng 530 sinh viên mang theo tư duy học thông qua chơi đến lớp, văn hóa lớp học cũng sẽ chuyển dần từ “dạy cho xong bài” sang “tổ chức trải nghiệm để trẻ học”. Nếu PlayHi giữ được nhịp triển khai và lan rộng, nó có thể trở thành mẫu hình cho các trường sư phạm khác trong hành trình hiện đại hóa phương pháp giảng dạy và cải cách giáo dục tiểu học.
